El Proyecto Lluvia nace como un programa integrado en todas las etapas educativas de nuestro centro, en todo el currículo y en actividades específicas. Educar para la igualdad sólo es posible con un cambio de los valores que mantienen estereotipos sexistas y es el instrumento más eficaz para lograr una sociedad sin violencia de género.
Autora del proyecto: Juani Molina Morenilla. Proyecto ganador del Concurso Educando para la Igualdad del Ayuntamiento de Murcia 2016.
El objetivo de esta campaña es difundir la existencia del protocolo para que cualquier miembro de la comunidad universitaria o personal de servicios contratados identifique los distintos tipos de acoso y, si detecta o es víctima de una situación de acoso, conozca los mecanismos que la Universidad de Murcia ha previsto para estos casos, dónde dirigirse, a quién recurrir y cómo denunciar este tipo de comportamientos.
También queremos recomendar hoy la película actualmente en cines "Capitana Marvel". Es la primera película de una protagonista individual de Marvel.
Fomenta la imagen de las mujeres fuertes, que saben cuidarse solas. Además en la película aparece reflejado el techo de cristal y los micromachismos que las mujeres sufrimos a diario. Muy importante poder transmitir modelos de mujeres protagonistas en las series de superhéroes. Os la recomendamos.
Hoy os queremos recomendar, aunque muchos ya la habéis visto, la magnífica película de "Campeones", ganadora de tres Goyas este año: mejor película, mejor actor revelación para Jesús Vidal y mejor canción original.
Un canto al respeto hacia la diferencia y a la integración. Inclusión, diversidad, visibilidad. Una maravilla para verla en familia.
Trailer Mejor canción: "Este es el momento" de Coque Malla.
Discurso de Jesús Vidal, mejor actor revelación en los Goya:
Hace unos días nos encontramos en la puerta del colegio con una agradable sorpresa: este cartel que desconocemos quien ha colocado. En él nos transmiten un mensaje muy claro e importante para terminar con el machismo. Nos alegra mucho poder ver cómo la sociedad está cada vez más concienciada sobre la importancia de la educación tanto en el colegio como en nuestras casas como el principal camino para terminar con la desigualdad y el machismo. Es tarea de todos. La educación es el camino.
Karen Uhlenbeck es una matemática estadounidense que se ha convertido en la primera mujer en recibir uno de los premios más prestigiosos de esta ciencia, el premio Abel, que concede cada año la Academia noruega de Ciencias y Letras y cuya importancia se equipara con la del premio Nobel.
"Me dijeron que nadie contrataba a mujeres, porque las
mujeres debían estar en casa y tener bebés", cuenta la galardonada en un
libro publicado en 1997.
Durante el anuncio del premio, desde el comité encargado de
elegir cada año al ganador, compuesto por cinco matemáticos reconocidos
internacionalmente, han señalado a la matemática como inspiradora de
vocaciones, "un modelo a emular" por otras niñas y "una firme
defensora de la igualdad de género en el mundo de las Ciencias y las
Matemáticas".
Biografía:
Nacida en Cleveland, Ohio, en 1942, Karen Uhlenbeck se
graduó en la Universidad de Michigan y se doctoró en la de Brandeis. Aunque fue
en la Universidad de Chicago, en la década de 1980, donde se convirtió en un
referente internacional.
Sobre su etapa universitaria, Uhlenbeck cuenta muchos
episodios en el libro Journeys of Women in Science and Engineering, No
Universal Constant, publicado en 1997.
De la Universidad de Michigan recuerda a tres doctoras en
matemáticas, "un fenómeno en las tasas de éxito" que según ella se
debía a que "las mujeres no eran enviadas a universidades caras y
privadas" en aquel momento, "por lo que llegaron con programas de
honores a lugares como Michigan". "Si hubiéramos sido hombres nuestros
padres habrían desembolsado el dinero necesario para enviarnos a las escuelas
de la Ivy League", asegura.
Tras pasar un año en el Instituto Courant de la Universidad
de Nueva York y casarse con un bioquímico que estudiaba en Harvard, la
matemática narra que se trasladó a Brandeis para cursar un posgrado.
"Nos dijeron que no podíamos hacer matemáticas por ser
mujeres (...) Me gustó hacer lo que no debía hacer, fue una especie de rebelión
legítima. No había expectativas puestas en nosotras porque éramos mujeres, por
lo que cualquier cosa que hiciéramos se consideraba un éxito", sentencia
la galardonada con el Premio Abel en el libro antes citado.
En sus primeros pasos como matemática, terminados los
estudios, Uhlenbeck cuenta que cuando buscaba un empleo, luego de dos trabajos
temporales como profesora en el Instituto de Tecnología de Massachusetts y en
la Universidad de Berkeley, le dijeron que "nadie contrataba a mujeres,
porque las mujeres debían estar en casa y tener bebés", que "había
reglas de nepotismo" y por ello, no podían contratarla.
"Hubiera preferido que fueran honestos (...) Quería ser
valorada por mi trabajo como matemática, no por ser miembro de un grupo",
explica en la obra de 1997. En la misma reflexiona sobre "el fenómeno del
que nadie habla", de "quién está teniendo éxito realmente en las
ciencias y la ingeniería": "Hombres y mujeres nacidos en el extranjero.
Intento hablar de esto con mis alumnos. En las grandes clases de estudiantes de
ingeniería que enseño veo mucha diversidad: mujeres, hispanos, afroamericanos.
Se puede hacer, no solo por hombres blancos y anglosajones".
En la actualidad, después de "luchar por poder enfrentar
su propio éxito", como ella misma dice, es miembro de la Academia
Americana de las Artes y las Ciencias y de la Academia Nacional de Ciencias,
está adscrita a la Universidad de Austin, es una de las fundadoras del análisis
geométrico moderno, su perspectiva se ha implantado en las matemáticas y ha
conducido a algunos de los avances más espectaculares en los últimos 40 años.
Este martes, la Academia de Ciencias y Letras de Noruega ha
decidido concederle el Premio Abel 2019 que, junto a la Medalla Fields, es el
galardón más importante en matemáticas que distingue la trayectoria de alguien
que haya contribuido de forma decisiva en el avance de esta ciencia.
Uhlenbeck se
convierte en la primera mujer en recibir el premio después de que lo hicieran
antes 19 hombres.
Aquí os dejo la imagen de nuestro comprometido claustro durante el Carnaval de este año que ha estado dedicado al gran proyecto "La vuelta al mundo en 80 días". Con él pretendemos favorecer el conocimiento y el respeto hacia otras culturas. A este tema también estará dedicada la Semana Cultural que celebraremos próximamente.
Nuestro lema de este 8 de marzo ha sido "Aprendemos para la Igualdad".
Con el compromiso y esfuerzo diario de un gran equipo de profesionales trabajamos con ilusión por hacer un mundo un poco mejor.
Hoy os dejamos una interesante serie educativa de cortos audiovisuales titulada: “De mayor quiero ser científica”. En cada episodio niñas y científicas
presentan perfiles de profesionales biomédicas desde lo cercano y cotidiano. La
serie permite la comprensión de las tareas que desempeñan científicas de
diferentes áreas de la biomedicina como son las
matemáticas, las ingenierías, tecnología, la computación e incluso el arte.
De mayor quiero ser...Ingeniera en Robótica:
En este episodio de De mayor quiero ser científica una
Ingeniera en Robótica nos presenta maniquís robotizados, robots en los
hospitales y un montón de aplicaciones más de esta profesión.
El Día Internacional de la Mujer no es un día de
celebraciones ni de felicitaciones ni tampoco una anécdota en el calendario que
nos permite ser visibilizadas una vez al año.
El 8 de marzo sigue siendo un día para conmemorar la lucha feminista y
para recordar también las reivindicaciones de todas aquellas que han defendido
los derechos de las mujeres desde hace siglos.
Todavía estamos muy lejos de la igualdad real que se recoge en nuestras leyes.
El tema elegido por la ONU para el Día Internacional de la Mujer 2019,
que se celebrará el 8 de marzo, es “Pensemos en igualdad, construyamos con
inteligencia, innovemos para el cambio”.
Este tema se centrará en formas innovadoras en las que
podemos abogar por la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres, en
especial en las esferas relativas a los sistemas de protección social, el
acceso a los servicios públicos y la infraestructura sostenible.
Las
mujeres están insuficientemente representadas en los campos
de la ciencia, la
tecnología, la ingeniería, las matemáticas y el
diseño.
¿Por qué el día de la mujer trabajadora? Un poquito de historia explicada muy sencilla:
HISTORIA DEL 8 DE
MARZO:
El 8 de marzo de 1908, las obreras de la empresa textil
Sirtwoot Cotton, de Nueva York, decidieron de forma pacífica encerrarse en la
fábrica. Reclamaban la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral
a 10 horas y un tiempo para poder dar de mamar a sus hijos.
Tanto los empresarios como gente del gobierno vieron un gran
peligro en lo que estaban reivindicando estas mujeres. Por lo que el
propietario de Sirtwoot Cotton cerró la fábrica con candados y le prendió
fuego.
A la hora del incendio no se disponía de suficiente agua
para apagar el fuego. La fábrica tenía unas débiles escaleras de incendio que
en cuanto quisieron utilizarlas, se desplomaron.
Algunas jóvenes obreras se lanzaban al vacío desde el noveno
piso de la fábrica. Los que intentaron ayudar, sujetaron mantas desde abajo,
pero con el peso de sus cuerpos se iban rompiendo y terminaban cayendo por
completo al suelo.
Las mangueras de los bomberos apenas podían llegar al 7º
piso y la fuerza del agua era débil para sofocar el fuego.
En total murieron 129 mujeres calcinadas, con edades
comprendidas entre 19 y 24 años.
En 1910, durante la Segunda Conferencia Internacional de
Mujeres Trabajadoras celebrada en Copenhague (Dinamarca) más de 100 mujeres
aprobaron declarar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer
Trabajadora.
Actualmente, se celebra como el Día Internacional de la
Mujer.
Para este año está prevista una huelga feminista para el viernes
8 de marzo en la que las ciudadanas están llamadas a salir a las calles para
reivindicar igualdad de derechos y oportunidades, y el fin de todas las formas
de violencia machista.
VÍDEOS: Infantil y Primaria: Depende de los dos.
PRIMARIA: Nosotros por ellas:
Yo no ayudo a mi esposa:
Cuentos más reales:
INFANTIL: Nuestra ya conocida SuperLola. ¡¡Nos encanta!!
Para trabajar el 8 de marzo con los más pequeños recomendamos esta recopilación de episodios de Pocoyó con la mejores aventuras de Elly, Nina, Valentina y otras grandes mujeres del Mundo Pocoyó:
¿Cómo favorecer la Igualdad como maestr@s el 8 de marzo y
todos los días del curso?
1. Reivindica a las
mujeres que hicieron historia.:
A pesar de que
muchas realizaron grandes aportaciones como artistas, científicas o políticas,
a menudo la historia difumina su papel. Como docente, podemos comenzar a
cambiar esta tendencia recordándolas en el aula, y buscando la igualdad en tus
clases con ejemplos de figuras masculinas y femeninas. Hay mujeres ejemplares
en todos los campos.
En nuestra Biblioteca del Proyecto Lluvia podrás encontrar
una extensa colección de sus biografías.
Durante el tercer trimestre trabajaremos muchas de ellas.
2. Promueve la igualdad de género. Es importante que nuestro
alumnado comprenda el valor de la
igualdad de género y se eduquen en las actitudes y valores necesarios para
aplicarla en el día a día. La igualdad de género se refleja tanto en el
lenguaje como en el pensamiento, y por supuesto en el comportamiento. Puedes
hacerles partícipes de alguna campaña, o fomentar el debate en clase para
instruirles en paridad y erradicar actitudes machistas.
Aquí puedes encontrar muchos recursos muy interesantes:
Ya quedan muy poquitos días para poder visitar nuestra exposición sobre las emociones y sobre el control de la ira, que llevamos trabajando todo el trimestre. Tras recorrer todas las clases de Primaria podemos obtener las siguientes conclusiones sobre cada una de ellas: ALEGRÍA:
La mayoría del alumnado de 6 a 12 años de nuestro centro siente alegría cuando está con su familia. Con mucha diferencia es el principal motivo de que se sientan felices. En segundo lugar cuando están con sus amigos, con sus mascotas y cuando sacan buenas notas.
TRISTEZA:
La mayoría del alumnado se siente triste cuando ha perdido a algún abuelo o abuela. En segundo lugar con la muerte de su mascota (perro, gato, pájaro, hámster...).
Son su primeros contactos con el tema de la muerte y les dejan una huella importante.
También manifiestan sentirse tristes cuando les ignoran.
MIEDO:
Nuestro alumnado tiene diferentes y variados miedos.
A la oscuridad, a las alturas, a los espacios cerrados, a personajes de películas de miedo que han visto ( la mayoría para mayores).
También manifiestan sentir miedo a que les pase algo malo a alguien de su familia, miedo a que los secuestren y una parte importante de ellos tiene miedo a que entren a robar a su casa.
ASCO:
El brócoli ,a la cabeza de las verduras, aparece como la que más asco produce a una mayoría de alumnos de todas las edades.
También es significativo el asco al vómito, a los mocos, la caca y a las cucarachas.
IRA:
La ira que sienten nuestros alumnos es producida sobre todo por los siguientes motivos:
- los hermanos ( cuando les echan la culpa de algo o les quitan sus cosas).
- cuando les insultan o les pegan
- cuando pierden un partido de fútbol o un videojuego
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Para poder leer todas las opiniones de las diferentes emociones, ya sabéis, visitad nuestra exposición lo antes posible.
Seguimos ampliando nuestra Biblioteca con estos interesantes libros. Esperamos que os gusten y los disfrutéis:
"EMOCIONES Y SENTIMIENTOS" El corazón resuena como un tambor, la cara se pone roja como un tomate, las palabras salen a trompicones... ¡Son las emociones! Y siempre dicen la verdad sobre lo que de verdad sentimos.
MATEO EN UN MAR DE LÁGRIMAS
A veces todo te sale del revés... y parece que nada puede ir peor. Aunque guardártelo puede complicar aún más las cosas.
FILIPO Y LEO: UN PICNIC TRANQUILO
Ha llegado la primavera. Leo está muy contento y convence a Filipo de pasar un tranquilo día de pícnic. Pero su paseo no será, ni mucho menos, como esperaban.
FILIPO Y LEO: EL ENFADO Filipo y Leo se han enfadado; así que cada uno sigue un camino diferente. Sin embargo, un suceso inesperado hará que corran a buscarse el uno al otro.
FILIPO Y LEO: UNA TARDE DE LLUVIA Llueve a cántaros y parece que la tarde será muy aburrida. Cada habitante del bosque se enfrenta a este día de una forma diferente. Y es que una tarde gris puede ser estupenda.
